教师绘本分享点评语言
一、引言
绘本作为一种独特的儿童读物，以其图文并茂、寓意深刻的特点深受广大儿童的喜爱。在幼儿园教育中，绘本教学已成为一种重要的教学手段。教师作为绘本教学的引导者，其分享点评语言对于激发幼儿兴趣、培养幼儿阅读能力具有重要意义。本文将从以下几个方面探讨教师绘本分享点评语言的应用。
二、绘本分享点评语言的特点
生动形象
绘本分享点评语言应具有生动形象的特点，使幼儿能够直观地感受到绘本中的故事情节和角色特点。例如，在分享《小熊宝宝过生日》时，教师可以这样点评：“小熊宝宝今天过生日，它穿着漂亮的衣服，脸上洋溢着幸福的笑容，真是个可爱的小家伙！”
富有情感
绘本分享点评语言应富有情感，使幼儿在阅读过程中产生共鸣。教师可以通过语气、表情、动作等表达自己的情感，引导幼儿感受绘本中的喜怒哀乐。例如，在分享《小兔子找朋友》时，教师可以这样点评：“小兔子在寻找朋友的过程中，遇到了许多困难，但它没有放弃，最终找到了好朋友。我们要向小兔子学习，勇敢面对困难，珍惜友谊。”
富有启发
绘本分享点评语言应富有启发，引导幼儿思考、探索。教师可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，使他们在阅读过程中有所收获。例如，在分享《小猪快跑》时，教师可以这样点评：“小猪在遇到危险时，勇敢地跑掉了。我们也要学会保护自己，遇到危险时要机智应对。”
富有教育意义
绘本分享点评语言应富有教育意义，使幼儿在阅读过程中受到良好的教育。教师可以从绘本中提炼出有益于幼儿成长的教育内容，引导幼儿树立正确的价值观。例如，在分享《小猴子的苹果树》时，教师可以这样点评：“小猴子懂得分享，它的苹果树结满了苹果。我们要向小猴子学习，学会分享，让友谊之树常青。”
三、绘本分享点评语言的应用策略
创设情境，激发兴趣
教师可以通过创设情境，使绘本分享更加生动有趣。例如，在分享《小熊宝宝过生日》时，教师可以准备一些生日蛋糕、礼物等道具，让幼儿身临其境，感受绘本中的快乐氛围。
引导观察，培养审美
教师应引导幼儿观察绘本中的画面，培养他们的审美能力。例如，在分享《小猪快跑》时，教师可以提问：“小猪的跑姿怎么样？它的表情是什么样子的？”通过引导幼儿观察，让他们学会欣赏绘本中的美。
提问讨论，启发思维
教师可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维。例如，在分享《小兔子找朋友》时，教师可以提问：“小兔子为什么找不到朋友？它最后是怎么找到朋友的？”引导幼儿思考，培养他们的思维能力。
情感共鸣，传递正能量
教师应关注绘本中的情感元素，传递正能量。例如，在分享《小猴子的苹果树》时，教师可以讲述自己曾经分享的经历，让幼儿感受到分享的快乐。
结合生活，拓展经验
教师可以将绘本内容与幼儿的生活实际相结合，拓展他们的经验。例如，在分享《小猪快跑》时，教师可以引导幼儿回忆自己曾经遇到危险时的应对方法，让他们学会保护自己。
四、结语
绘本分享点评语言在幼儿园教育中具有重要意义。教师应掌握绘本分享点评语言的特点和应用策略，使绘本教学更加生动有趣，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。同时，教师还要关注绘本中的教育意义，引导幼儿树立正确的价值观，促进他们全面发展。