《教师的语文考试评语大全》
一、基础知识部分
词语运用
（1）基础知识扎实，词语运用准确，表达流畅。
（2）词语运用恰当，但部分词语使用不够准确，需加强积累。
（3）词语运用存在错误，需加强基础知识的复习。
语法
（1）语法知识掌握较好，句子结构完整，表达清晰。
（2）语法知识掌握一般，句子结构存在错误，需加强语法知识的复习。
（3）语法知识掌握较差，句子结构混乱，表达不清晰，需加强语法知识的系统学习。
修辞
（1）修辞手法运用恰当，表达生动形象。
（2）修辞手法运用不够熟练，表达略显平淡。
（3）修辞手法运用不当，表达效果不佳，需加强修辞手法的理解和运用。
二、阅读理解部分
篇章阅读
（1）阅读理解能力强，能准确把握文章主旨，分析文章结构。
（2）阅读理解能力一般，对文章主旨把握不够准确，需加强阅读理解能力的培养。
（3）阅读理解能力较差，对文章主旨把握不准确，需加强阅读理解的训练。
古诗文阅读
（1）古诗文阅读能力强，能准确理解诗句含义，分析诗句结构。
（2）古诗文阅读能力一般，对诗句含义理解不够准确，需加强古诗文阅读能力的培养。
（3）古诗文阅读能力较差，对诗句含义理解不准确，需加强古诗文阅读的训练。
现代文阅读
（1）现代文阅读能力强，能准确把握文章主旨，分析文章结构。
（2）现代文阅读能力一般，对文章主旨把握不够准确，需加强现代文阅读能力的培养。
（3）现代文阅读能力较差，对文章主旨把握不准确，需加强现代文阅读的训练。
三、作文部分
内容
（1）内容丰富，观点明确，论述有理有据。
（2）内容一般，观点较为明确，论述不够充分。
（3）内容贫乏，观点模糊，论述缺乏逻辑。
结构
（1）结构完整，层次分明，条理清晰。
（2）结构较为完整，层次较为分明，但条理不够清晰。
（3）结构混乱，层次不清，条理不明确。
语言
（1）语言流畅，表达准确，富有文采。
（2）语言一般，表达准确，但缺乏文采。
（3）语言不通顺，表达不准确，缺乏文采。
四、综合评价
优点
（1）基础知识扎实，阅读理解能力强，作文水平较高。
（2）基础知识较好，阅读理解能力较强，作文水平一般。
（3）基础知识一般，阅读理解能力一般，作文水平一般。
缺点
（1）基础知识薄弱，阅读理解能力较差，作文水平较低。
（2）基础知识一般，阅读理解能力较差，作文水平较低。
（3）基础知识较差，阅读理解能力较差，作文水平较差。
建议
（1）加强基础知识的学习，提高阅读理解能力，提升作文水平。
（2）注重基础知识的积累，提高阅读理解能力，加强作文训练。
（3）系统学习基础知识，提高阅读理解能力，努力提高作文水平。