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俞平是北京四中一位从教二十多年的英语老师，在2日一场名为"移动互联网教育，乔丽娅改变的不只是形式"的北京名师英语论坛上，他为与会的北京数十所学校近百位英语学科带 头人分享了他的英语教学理念——中学英语老师的教学成功与否很大程度上在于能否守住学生对英语的热爱和兴趣。关于如何提高学生的学习兴趣李尚容，他介绍说凌世狂妃，之前也做过一定的努力，有成功也有教训 ，但在使用了这款"移动应用"之后武义唐风温泉度假村，突然发现学生对英语的热情高涨起来。

俞平老师所说的"移动应用"是一家位于创新工场的创新互联网企业开发的一款英语在线教学应用。据"移动应用"公司的负责人向中国经济网介绍冯笑笑，该应用是中国第一个iPad英语教学系统，于2012年初开始教学实践，2013年初正式进入公立中小学的课堂，目前已经进入北京近百所名校的课堂，成为他们常态化教学中重要的部分，使日常英语教学真正实现了移动互联网化魏小东。
作为中国的教育创新中心天外来菌，北京城区使用ipad进行常态英语教学的中学已经过半。移动互联网教育从美国起步，世界各国在此领域的摸索都有了一定的成果，发展势头也越来越猛。而据国内最大的一家 独立第三方数据服务提供商的报告显示，2014年，我国移动教育用户数持续上涨，较年初增长了299%，数据显示，中国的移动互联网教育发展现状已经处于世界领先的地位李艾佳。

大数据时代下的移动互联网教育，充分利用了网络和大数据的优势来进行教学和评价，如美国的TEXTBOOK就利用电子书或者习题来追踪学生的学习情况大沥人才网 ，而北京的中学依托"移动应用"的教学平台，统计了学 生在词汇、听力、阅读和测验等各方面的学习情况，统计贯穿教学的全过程，对整个教学环节进行全方位的统计和分析，例如朝阳区的北京中学就把相关统计作为学生过程性评价的依据，使得学校和学生本人对自己的学习进程和学习效果有了更客观的认识。
移动互联网教学，让学生离开枯燥的死记硬背，利用多媒体网络终端兵家孙膑，通过好玩的互动教学，轻松掌握该学的知识。在2日的北京名师英语论坛上，许多老师都分享了学生们利用"移动应用"学习英语的情况，他们表示，该应用充分利用了互联网的特色，依托后台数据库的海量教学内容，贴合教材而又对教材有所补充，学习方法上通过积分等激励机制提升学生的兴趣，学生们学英语热情高涨，英语成绩显著提升曹兴龙。不仅仅是应试，学习英语真正成为他们的乐趣，这也正是我国移动互联网教育的魅力所在。相较国外主流的在线教育产品如MOOC，只涉及到了学生学习环节，我国开发的移动互联网学习平台，能够结合我国学校的教学方式和规律，使其更具针对性。如北京学校使用的"移动应用"，从课堂教学到学生课后自主学习、练习完全一体化的教学体系长乐歌，整个教学流程都实现了移动互联网化，从课堂效果到学习效率都获得了极大提升。

另外从使用成本上讲，我国所开发的很多移动互联网学习软件都是免费的大明星小跟班，互联网开发企业多是以培养用户群为目的，这种发展模式在很大程度上走在了世界的前面。如目前众多学校使用的"移动应用"的课程就承诺完全永久免费，这样就能让更多的人享受到最佳的教育资源黄树贤，迅速实现教育的公平化。反而观之163118，国外的一些教育产品往往比较昂贵，比如亚马逊的电子书，有的甚至比纸质书更昂贵，从一定层面上也制约了移动互联网教育的发展。

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